ความพร้อมของหน่วยกิตสำหรับ MOOC ซึ่งเป็นหลักเซ็กซี่บาคาร่าสูตรออนไลน์แบบเปิดขนาดใหญ่ที่ St George’s University ในเกรเนดาในทะเลแคริบเบียนเป็นตัวขับเคลื่อนสำคัญที่ทำให้การรักษานักศึกษาเพิ่มขึ้นมากกว่าห้าเท่าจากความสำเร็จ 11% ในปี 2013 เป็น 58% ในปีต่อไป การประชุมสภาระหว่างประเทศเพื่อการศึกษาแบบเปิดและการศึกษาทางไกลได้ยินเมื่อสัปดาห์ที่แล้ว
ศาสตราจารย์เกลน เจคอบส์สรุปข้อยกเว้นนี้สำหรับกฎ
เรื่องอัตราการสำเร็จที่ต่ำอย่างน่าตกใจสำหรับ MOOC ออนไลน์ เมื่อเทียบกับมหาวิทยาลัยที่มีอิฐและปูน ซึ่งทำได้โดย MOOC ของเซนต์จอร์จในหัวข้อ “One Health One Medicine”
เขากำลังนำเสนอในการประชุม ICDE World Conference ครั้งที่ 26จัดขึ้นที่ซันซิตี้ ทางเหนือของโจฮันเนสเบิร์กในแอฟริกาใต้ ตั้งแต่วันที่ 14-16 ตุลาคม การประชุมจัดขึ้นโดยมหาวิทยาลัยแอฟริกาใต้ภายใต้หัวข้อ “Growing Capacities for Sustainable Distance e-Learning Provision”
อัตราการคงอยู่ของนักเรียนที่ต่ำของ MOOCs เป็นหนึ่งในประเด็นเฉพาะในการประชุม ซึ่งถูกมองว่าเป็นหนึ่งในความท้าทายที่สำคัญที่สุดสำหรับรูปแบบการเรียนรู้ออนไลน์
เบื้องหลังการเพิ่มขึ้น
“เราให้หน่วยกิตสำหรับหลักสูตรนี้เป็นครั้งที่สอง” จาคอบส์กล่าว “หลักสูตรนี้ถูกนำมาใช้เป็นข้อกำหนดในหลายหลักสูตรระดับปริญญา และทันทีที่เกิดขึ้น ความมุ่งมั่นของนักศึกษาก็เพิ่มขึ้นอย่างมาก
“มันอาจเป็นเหตุผลหลักที่ทำให้การรักษาผู้เล่นดีขึ้น”
การเปลี่ยนแปลงอื่นๆ ในหลักสูตรนี้พยายามลดระดับความโดดเดี่ยวที่นักเรียนรู้สึกเมื่อเรียนจากสถานที่ห่างไกล อุปสรรคในการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันยังรวมถึงภาษา ความหลากหลายทางการศึกษา การขาดการติดต่อสื่อสาร และการขาดความเชี่ยวชาญทางเทคโนโลยี
แม้แต่เขตเวลาก็อาจเป็นอุปสรรคที่นักเรียนไม่สามารถหาคำตอบของปัญหาในทันทีได้ จาคอบส์ยกตัวอย่างของลูกชายของเขาซึ่งเรียนหลักสูตรภาคฤดูร้อนในช่วงวันหยุด แต่ไม่สามารถเข้าถึงการสอบในช่วงเวลาที่กำหนด
“นักเรียนหลายคนคงยอมแพ้ในตอนนั้นและคงเรียนไม่จบหลักสูตร
แต่ลูกชายของฉันส่งอีเมลถึงผู้ประสานงานและสามารถรับคำแนะนำในการแก้ปัญหาแบบเรียลไทม์ และในที่สุดเขาก็ทำข้อสอบได้”
การเข้าถึงแบบเรียลไทม์แบบนั้นช่วยปรับปรุงการรักษาผู้ใช้ได้ยาวนานขึ้น การออกแบบหลักสูตรก็มีประสิทธิภาพเช่นเดียวกันเพื่อกระตุ้นปฏิสัมพันธ์
สำหรับ “One Health One Medicine” มีเซสชันโต้ตอบแบบสดทุกสัปดาห์ ในขณะที่นักเรียนยังต้องส่งบล็อกเชิงโต้ตอบที่นักเรียนคนอื่นๆ สามารถแสดงความคิดเห็นและวิจารณ์งานของกันและกันได้
“หากมีสิ่งใดที่คุณควรนำมาจากการนำเสนอนี้ ก็ควรจะเป็นเช่นนั้น เหตุผลหลักที่ทำให้มีคนเก็บข้อมูลน้อยคือนักเรียนรู้สึกโดดเดี่ยว”
คำ เตือน
อาจมีข้อควรระวังบางประการในกรณี “หนึ่งสุขภาพหนึ่งยา”
ประการแรก หลักสูตรนี้ไม่ใหญ่เท่ากับ MOOC ส่วนใหญ่
มหาวิทยาลัย St George มีนักศึกษาประมาณ 6,000 คน และในขณะที่ 1,000 คนลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรในปี 2013 มีเพียง 610 คนเท่านั้นที่ลงทะเบียนในปีถัดมา ซึ่งเกณฑ์การรับสมัครมีความเข้มงวดมากขึ้น และจำนวนชั่วโมงติดต่อภาคบังคับเพิ่มขึ้นจาก 1.5 ชั่วโมงต่อสัปดาห์เป็น 3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ .
“เรายังเปิดสอนหลักสูตรนี้ในช่วงเวลาอื่นของปี ซึ่งอาจจะสร้างความแตกต่างได้” เจคอบส์กล่าว
แม้ว่ากรณีศึกษา MOOC อาจใช้ไม่ได้กับ MOOC โดยทั่วไป แต่ก็ยังเป็นแนวทางที่มีประโยชน์ในการปรับปรุงอัตราการคงอยู่ของ MOOC ซึ่งโดยเฉลี่ย 13% ที่มหาวิทยาลัยเซนต์จอร์จ
“เป็นไปไม่ได้ที่จะมีเซสชั่นแบบโต้ตอบทุกสัปดาห์หากมีนักเรียน 10,000 หรือ 100,000 คน… คุณต้องทำในสิ่งที่เหมาะกับคุณ” ในฐานะสถาบันหรือแผนก เขากล่าวเซ็กซี่บาคาร่า
